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Série “EaD na UFSCar”: Universidade desenvolve tecnologias voltadas à garantia da acessibilidade nos cursos de graduação a distância

Nas duas últimas reportagens da série “EaD na UFSCar”, mostramos como a produção de materiais didáticos inovadores em diferentes plataformas e formatos midiáticos, a manutenção do Ambiente Virtual de Aprendizagem e o desenvolvimento de novas tecnologias tornam os processos educativos a distância mais eficazes. Agora, você vai conhecer o trabalho da Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD) da UFSCar para tornar todos esses materiais e ferramentas de ensino acessíveis também a pessoas com deficiências sensoriais.
Desde 2011, a UFSCar, por meio da SEaD, vem trabalhando para tornar os cursos de graduação oferecidos na modalidade a distância acessíveis a pessoas com deficiências sensoriais (cegueira e surdez, em suas diferentes gradações). A iniciativa, inclusive, foi contemplada com o terceiro lugar no Prêmio Nacional de Acessibilidade na Web 2012, promovido pela W3C (Consórcio World Wide Web – comunidade internacional com o objetivo de conduzir a Web ao seu potencial máximo) e pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil. Naquele momento inicial, o trabalho para garantir a acessibilidade já estava em andamento, mas a aprovação de um estudante com deficiência visual no vestibular para o curso de Bacharelado em Sistemas de Informação (BSI) incentivou ainda mais as equipes técnico-pedagógicas da SEaD a tornarem o Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle), bem como os materiais didáticos utilizados no curso de BSI, acessíveis a partir de tecnologias assistivas.

Tradução de vídeos e áudios para a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é uma das atividades realizadas

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Série “EaD na UFSCar”: Atuação na educação a distância envolve esforços de formação inicial e continuada de docentes, tutores, coordenadores de polos e equipes de apoio

No oferecimento de educação a distância de qualidade, um dos principais focos da UFSCar é a formação de recursos humanos aptos a atuarem de modo inovador e eficiente na modalidade. Esses processos de formação – de professores, tutores, coordenadores de polos de apoio presencial e equipes técnicas e pedagógicas – são o tema desta terceira reportagem sobre o “jeito UFSCar” de concretizar a EaD.
A Coordenadoria de Desenvolvimento e Aperfeiçoamento Profissional (CoDAP) da Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD) é a responsável, na Universidade, pelo oferecimento de cursos por meio dos quais todos os envolvidos com a educação a distância são capacitados para exercerem adequadamente suas funções dentro dos processos de ensino-aprendizagem nessa modalidade.
O curso de formação docente para a modalidade a distância fundamenta-se, desde 2010, numa concepção que estimula o trabalho colaborativo do professor, em uma perspectiva de docência compartilhada. O objetivo final do curso é contribuir para a construção de uma nova identidade docente, a partir de uma (re)construção da base de conhecimentos em EaD que subsidie uma prática autônoma e comprometida com a qualidade do processo de ensino-aprendizagem na modalidade. A formação oferece oportunidades de conhecer os recursos pedagógicos e ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem utilizado pela UFSCar – o Moodle – e discute as linguagens adequadas a novas formas de ensinar, privilegiando a interação entre os diversos atores do processo de ensino-aprendizagem. O professor que realiza o curso passa a entender e estará apto a ter participação efetiva na preparação das disciplinas (conteúdo e forma) e dos cursos a distância, juntamente com seu grupo de tutores e sempre com o apoio de equipes multidisciplinares para a elaboração dos recursos didáticos. Na perspectiva teórico-metodológica adotada pela equipe de formação em EaD da SEaD, predomina o paradigma do professor crítico – que desenvolve seu trabalho em virtude de um objetivo maior, como o desejo de transformação social – e reflexivo – que (re)pensa sua ação docente. Desde sua primeira oferta, o curso passa por análise e revisão contínuas, para atender de forma cada vez mais efetiva as demandas formativas dos docentes da Universidade. Continue reading

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Série “EaD na UFSCar”: Elaboração e desenvolvimento de cursos e disciplinas exigem antecedência no planejamento, clareza e inovação nas propostas metodológicas

O sucesso e o reconhecimento do modelo de educação a distância (EaD) praticado pela UFSCar têm despertado cada vez mais a curiosidade da comunidade universitária e da sociedade em geral sobre quais são os pilares conceituais, metodológicos e práticos que norteiam o trabalho da Universidade nessa modalidade. Uma das perguntas mais comuns no que se refere ao modo UFSCar de praticar EaD diz respeito ao processo de elaboração e desenvolvimento dos cursos e disciplinas na modalidade a distância, que detalharemos nesta segunda reportagem da série voltada à apresentação do “jeito UFSCar” de concretizar a educação a distância.
Na UFSCar, a Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD) é a responsável por oferecer apoio na elaboração e desenvolvimento de cursos em EaD, sejam eles cursos de graduação, especialização, aperfeiçoamento, atualização, formação profissional continuada etc. Em um primeiro nível de planejamento, é necessário viabilizar os cursos técnica e financeiramente e consolidar um Projeto Pedagógico. Esse Projeto deve estar em consonância com o que expressa o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UFSCar, especialmente no que se refere ao caminho a ser seguido para a formação dos diferentes perfis profissionais. Isto significa que a educação a distância segue os mesmos parâmetros de qualidade dos cursos presenciais oferecidos pela Instituição. Continue reading

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UFSCar coordena elaboração de proposta para oferta de cursos de Língua Estrangeira para estudantes de todas as IFES

A formação em línguas estrangeiras e, particularmente, o conhecimento da Língua Inglesa, têm sido apontados como um dos grandes desafios à internacionalização da Educação Superior e da Ciência e Tecnologia brasileiras. Em março, durante o seminário “Internacionalização das universidades federais” – promovido pela Associação dos Dirigentes das Instituições Federais de Educação Superior (Andifes) –, o Reitor da UFSCar, Targino de Araújo Filho, que preside a Comissão de Relações Internacionais da Andifes, já havia destacado a urgência de projetos que, aproveitando o momento de priorização da internacionalização, promovam oportunidades de formação em línguas estrangeiras a todos os estudantes. Agora, a convergência entre as demandas das universidades e as prioridades do Governo Federal permitirá a concretização desses projetos, a partir de uma proposta que está sendo elaborada por um grupo de IFES sob a coordenação da UFSCar.
Para a apresentação de uma primeira proposta idealizada pela UFSCar – com articulação dos professores Denise Abreu e Lima, coordenadora da Universidade Aberta do Brasil na UFSCar, e Nelson Viana, do Departamento de Letras –, foi realizada reunião no dia 26 de abril com a participação do Secretário de Educação Superior do Ministério da Educação, Amaro Lins, e representantes de sete universidades federais. A ideia é oferecer cursos na modalidade a distância, a partir de uma proposta que preveja ações em curtíssimo prazo (com início das atividades já no próximo mês de julho), médio e longo prazos. “Para esta primeira etapa, foram convidadas instituições que já fazem parte da UAB e têm tradição em educação a distância e na oferta de cursos de Inglês presenciais e/ou a distância, além de contarem com programas de pós-graduação nas áreas de Letras e Linguística. Na reunião do dia 26, nós apresentamos uma primeira sugestão de trabalho e, nesta semana, voltaremos a nos encontrar. A tarefa de cada instituição para essa próxima reunião é apresentar aquilo com o que pode contribuir na estruturação dos cursos de Inglês nas modalidades presencial, semipresencial e a distância”, conta Denise Lima.
“Tenho apontado repetidamente que a formação em línguas estrangeiras é um desafio fundamental no âmbito da internacionalização das universidades. Além disso, vejo a ênfase dada ao programa Ciência sem Fronteiras como uma grande oportunidade para conseguirmos oferecer essa formação a todos os nossos estudantes. Assim, entendo como uma grande conquista que a Presidência da República e o Ministério da Educação estejam, neste momento, priorizando essa proposta de formação abrangente, e fico muito satisfeito que a UFSCar possa estar liderando esse movimento, a partir do reconhecimento de sua atuação na educação a distância e, também, na área de ensino de Língua Estrangeira”, avalia o Reitor da UFSCar, Targino de Araújo Filho, que participou da reunião.
“Este é um momento importantíssimo para que todas as universidades possam se unir neste que, além de um esforço em prol da internacionalização da Educação Superior, é uma iniciativa de inclusão social. Inicialmente, trabalharemos com o Inglês para estudantes que já têm o perfil de participação no Ciência sem Fronteiras. Em seguida, a meta é que todos os alunos tenham essa oportunidade de formação e, como disse antes, não apenas em Inglês. Deverão ser abertos editais aos quais todas as IFES interessadas poderão se candidatar, e o financiamento será do Ministério da Educação”, detalha Denise Lima.

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UFSCar completa 5 anos de oferta de cursos de graduação a distância com modelo de atuação que é reconhecido como referência de qualidade

Com esta reportagem, o Blog da Reitoria inicia série que visa compartilhar com a comunidade universitária o “jeito UFSCar” de concretizar a educação a distância

Em 2012, a UFSCar completa cinco anos oferecendo cursos de graduação a distância, atividade que foi iniciada em 2007 com a inserção no programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). A UAB foi criada pelo Governo Federal em 2006 como parte importante do esforço de democratização do acesso à Educação Superior, por meio da expansão e interiorização da oferta de oportunidades nesse nível de ensino. O sistema UAB é integrado apenas por universidades públicas e oferece cursos de nível superior por meio do uso da metodologia da educação a distância (EaD), com o objetivo de atingir parcelas da população brasileira que, de outro modo, não teriam acesso à formação universitária. Além de fomentar a EaD, a UAB apoia pesquisas em metodologias inovadoras de ensino com base em tecnologias de informação e comunicação.
A inserção da UFSCar na UAB – aprovada pelo Conselho Universitário da Instituição por meio da Resolução nº 520, de 7 de julho de 2006 – aconteceu em consonância com seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), com seu compromisso histórico com a oferta de ensino público, gratuito e de qualidade e com sua busca pela garantia de condições de acesso e permanência na Universidade a estudantes de diferentes origens e estratos sociais. Assim, as atividades desenvolvidas pela UAB-UFSCar visam a democratização e a socialização do conhecimento que, de outro modo, estaria restrito aos frequentadores presenciais dos centros de formação e pesquisa. Isto porque, por intermédio da educação a distância, a UFSCar pode proporcionar oportunidades a pessoas residentes em cidades distantes de seus campi ou que tenham outras dificuldades para participar de cursos presenciais. Com essa iniciativa, a Instituição busca responder, de um lado, às demandas de formação de profissionais competentes e, de outro, atender aos anseios de uma realidade social pautada pela exclusão. Continue reading

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