Tela inicial do ambiente virtual de aprendizagem Espaço de Desenvolvimento Docente.
A Pró-Reitoria de Graduação (ProGrad), em parceria com a Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD) da UFSCar, oferece desde o ano passado um curso de formação para os docentes que se encontram nos três anos iniciais de suas carreiras na Instituição, como parte do Programa de Formação Continuada de Docentes da UFSCar. As atividades acontecem no âmbito do ambiente virtual de aprendizagem denominado Espaço de Desenvolvimento Docente (EDD), no qual se busca considerar as diferentes fases da carreira e contextos de atuação dos professores.
Para a concretização do curso, as equipes pedagógicas da ProGrad e da SEaD se debruçaram durante cerca de um ano sobre a tarefa de criar um espaço inicial para a construção de uma cultura de formação profissional, que resultou na primeira oferta, em 2014, com 96 professores participantes. O curso é composto por duas partes. A primeira abrange narrativas de formação e especificidades da docência universitária. Na segunda parte, a estratégia central consiste em analisar situações concretas de ensino e aprendizagem no contexto de cada professor, bem como na elaboração de um caso de ensino. As atividades incluem leitura e análise de textos que abordam temas fundamentais do exercício da docência, subsidiando as discussões sobre as experiências vividas pelos participantes.
Maria da Graça Nicoletti Mizukami, professora responsável pelo EDD, explica que, durante a formação, são discutidos os modelos metodológicos aos quais os professores foram expostos desde a Educação Básica até a pós-graduação, para entender como se chega ao início da carreira docente e ao ingresso na UFSCar. Dessa forma, é possível enfocar a operacionalização dos modelos teóricos apreendidos. “Contamos com os novos professores para construir na UFSCar um espaço consolidado de socialização profissional, de trajetórias e de experiências de ensino e de aprendizagem. E, também, um espaço de partilha de sucessos, crises, dilemas, problemas, formas de enfrentamento, enfim, um espaço de docência universitária na Instituição”, afirma Mizukami, avaliando também que a experiência possui grande potencial de oferecer subsídios a políticas institucionais e nacionais de formação de professores.
Mizukami destaca a importância do investimento na formação do professor em início de carreira e da reflexão sobre os entendimentos da docência, bem como de compreender quais aspectos da formação se deseja suprir. Continue reading